马尔科姆·格拉德威尔（Malcolm Gladwell）的这本《异类》，我当时买的时候，是因为这个书名与众不同。昨天快速读了一遍，之所以快速，是因为书中的内容并不是特别符合我现在的品味，有些是已经知道的，譬如马太效应和10000小时法则等，还有些是偏向励志类的故事。
不过每本书都有其可取和可学之处。我就把我感受深的几处内容整理一下，是为读后笔记。
注：其中标明“原文摘抄”的部分，即是从书中截取的段落文字；标明“原文整理”的部分，是我将原文内容进行整合，并适当加入了自己的语言来描述。
（一）罗塞托之谜
原文摘抄
罗塞托瓦尔福尔托雷坐落在亚平宁山山脚，它是意大利福贾省的一个小城，位于首都罗马城的东南方向，距离罗马约100英里。小城环绕一个中心广场展开，这里有着典型的中世纪村庄风格。
……
虽然时间已经过去了50多年，但提到调研的发现，布鲁恩还是掩饰不住内心的激动，“这里没人自杀，没人酗酒，没人吸毒，犯罪率也很低。他们没有人领救济金。我们甚至没有发现任何人患上胃溃疡。生活在这里的人大多都是自然死亡，就这么简单。”
……
慢慢地，沃尔夫开始意识到，罗塞托的秘密不在于饮食，不在于运动，也不在于遗传基因和地理位置，而在于罗塞托社会自身。当沃尔夫和布鲁恩漫步在这个小镇的时候，他们终于明白了其中的奥秘。他们看到这里的人们如何走访亲友，如何在半路上停下来用意大利语拉家常，如何在院子里为家人做饭；他们了解到这里的不同姓氏如何拓展家族规模。这里有许多三代同堂的大家庭，长辈在家族中享有绝对权威。居民们都参加圣母圣衣堂的弥撒，教会在团结社会和安抚伤痛方面发挥重要作用。在这个人口不到两千的小镇上，竟然存在22个相互独立的社会团体。这里的人们崇尚平等理念，富人不会浮夸炫耀，整个社会都愿意帮助失败者走出困境。
在罗塞托人将意大利南部的本土文化移植到宾夕法尼亚州山区的过程中，他们建立起一种强大的社会结构，这使得他们免受现代社会的压力。罗塞托人之所以健康，是因为他们生活在一个自给自足的山区小镇。
“我记得第一次去罗塞托，看到祖孙三代共进晚餐，看到街边许多惬意的小面包店。那里的人们经常在街上散步，有空就会坐在门廊聊天。妇女们在制衣厂工作，而男人们则在采石场里劳动。”布鲁恩说，“这真是一幅和谐的图景。”
（二）发散性思维测试
原文整理
我们知道有许多智力测试题，这些选择题要求将可能性分类，排除其他可能性，并努力找到唯一答案，属于收敛性测试。让我感到眼前一亮的是，书中提到了发散性测试。
请看下面两件物品，尽可能多地写出它们的不同用途：
1.砖块
2.毛毯
这是一道所谓的“发散性思维测试”，它要求我们运用想象力，寻找尽量多的不同的可能性。这类测试中，不存在唯一答案，测试的目的是得出答案的数量和独特性，测试分析的不是我们的智力，而是创造力。
一个学生的答案如下：
砖块：入室抢劫；测量井的深度；当武器；当钟摆；当雕刻胚子；砌墙；证明阿基米德定律；抽象雕塑作品；压舱物之类；榔头；门挡；鞋擦；打碎了铺路；楔子；砝码；垫桌子；纸镇；堵兔子洞。
作为对照，我们看看另一个叫弗洛伦撒的学生的答案。哈德森介绍说弗洛伦撒是个申通，是它们学校智商最高的学生。他的答案如下：
砖块：建造物体；投掷。
弗洛伦撒的想象力到哪里去了？他仅仅指出砖块和毯子最普通、最常用的功能就没下文了。这说明，一个人他的智商可能不如别人高，但不意味着他缺少其他方面的长处，比如丰富多彩的想象力。
（三）不同场合的说话方式问题
原文整理
权力距离指数（Power Distance Index，缩写为PDI），指人们对待比自己更高等级阶层的态度，特别是指对权威的重视和尊重程度。
有的国家PDI很高，下级对上级说话就会十分委婉、客套，以表示尊敬。然而有些时候，是要严禁客套的，该用命令式的口吻就得用，容不得顾左右而言他，话语必须直指要害，否则后果可能不堪设想。
书中第七章，讲飞机失事问题，里面通过黑匣子的录音，可以听到机长和副机长之间的对话。其中就讲到1982年弗罗里达航空的一架客机在华盛顿失事，其间副机长曾3次告知机长，机翼上方有结冰现象。我们听一下当时的对话记录，就会发现里边全是委婉的暗示性语句。
副机长：看看机翼上挂的这些冰吧，啊，后边，就在那儿，看到了么？
然后：
副机长：看后边那些冰柱，上边全是。
再然后：
副机长：好家伙，这些冰除也除不掉的。这么多冰，感觉很不安全。
最后，当他们获准降落的时候，副机长的语气上升了几个等级，由暗示到了建议：
副机长：既然现在坐着没事儿，让我们再检查一下机翼上方。
机长：我想我们再等一会儿。
飞机一头扎到波托马克河之前，副机长最后一次跟机长对话没有再使用暗示，也不是建议，更不是命令方式。其实那只是对事实的陈述，这次机长表示了同意。
副机长：拉瑞，我们在往下掉，拉瑞。
机长：我知道。
可见，有时候在特定情况下的说话方式会直接影响到事件的结果。为了安全地飞行，飞机应由经验较少的飞行员驾驶。因为这样就意味着，有更丰富经验的第二驾驶员（副机长）会在出现状况的时候大胆说出自己的见解。
（四）花22分钟去思考
原文整理
多年以来，加州大学伯克利分校的数学教授舍恩菲尔德利用录像机拍摄了无数学生解决数学难题的过程。但是蕾妮的这段录像是舍恩菲尔德最推崇的，因为它完美展现了数学学习的秘密。从蕾妮开始学习程序使用，到她最后说“哈哈哈，这下我可明白了”中间一共过去了22分钟。这可是一段相当长的时间。“这是一道八年级数学斜率问题，”舍恩菲尔德说，“如果我让一个普通水平的八年级学生坐到蕾妮的位置上，我估计试不了几次他们就会说：‘我做不出来，给我解释一下吧。’”
在另一次调查问卷中，舍恩菲尔德问高年级学生，当面对一道难题做不出来放弃之前会花多少时间思考，他得到的答案从30秒到5分钟不等，平均2分钟。
但是蕾妮却一直坚持。她不断试验，虽然屡战屡败，但屡败屡战。她把自己的设想说出来，反复思索。她不断坚持，不愿放弃。一开始她就朦朦胧胧知道自己画线的方法有问题，但她一直坚持到彻底解决问题才肯罢休。
蕾妮不是数学天才，但舍恩菲尔德却从她身上发现了不一般的品性。
“她身上的某种意愿驱使她做这种努力，”舍恩菲尔德说，“她并不接受肤浅的解释，然后说一句‘是的，你说得对’就走开；她愿意更深入地理解，这一点异乎寻常。”他把录像退回到蕾妮发现斜率造成图形改变而露出一脸好奇的片段。
“看，”他说道，“她恍然大悟。许多学生对改变斜率造成图形变化无动于衷，而她却在思考：‘这跟我想的不太一样，我不太理解。但这一点一定很重要，我想找到答案。’当她最终找到答案的时候，她说：‘是的，这就对了。’”
舍恩菲尔德在大学教授“疑难解决”课程。这门课程设计的初衷，用他的话来说，就是帮助学生摆脱以前养成的不良学习习惯。“我选了一个难度适中的问题，”他说，“我告诉学生：‘我给你们不知一个为期两星期的课外考试。我知道你们会怎么做。第一个星期你们什么都不用做，等第二个星期才开始。但是现在我要提醒你们：如果你们只花一个星期，你们是解决不了这道题目的。你们中肯定也有人今天就动手解决，但很快会被困住。你们会来跟我说，这题目我做不出来。但那个时候我会告诉你们，坚持下去，到了第二个星期，自然会有意想不到的进展。’”
很多时候我们希望自己天生就擅长某一领域，然而只有一部分人有这种能力，另一部分人则没有。但对于舍恩菲尔德来说，态度比能力更重要。只要你有意愿，就能驾驭某一领域。这也正是舍恩菲尔德向学生传授的思想。成功就是坚持不懈，就是顽强不屈，就是别人花30秒钟就放弃的事你却花22分钟去思考的坚定信念。
好啦，这本书就阅读和记录到这里，继续读其他书去咯！^_^
